Verksamhetsmål

Alla våra mål.

Målen bygger på Montessoripedagogiken och är utarbetade av lärarna på Färgsolen i enighet med och som komplement till Läroplan för förskolan 98 (Lpfö 98) med samma rubriker:

1. Normer och värden
2. Utveckling och lärande
3. Barns inflytande
4. Förskola och hem
5. Samverkan med förskoleklass

Färgsolen kompletterar dessa med tre rubriker till:

6. Lärarens roll
7. Säkerhet och sekretess

1. Normer och värden

Låta Montessoripedagogiken genomsyra hela verksamheten genom att:

visa respekt för barnet och vad det kan - varje barn är unikt
lyfta fram det positiva hos varje barn
lita på barnets egna förmåga, barnets absorberande sinne
ge frihet under ansvar
ge tydliga gränser, att vara konsekvent skapar trygghet
hjälpas åt att ta hand om varandra
få barnen att allt levande är viktigt , vi är alla delar av ett stort världsallt
ge kunskap om naturen
utgå från individen, styrkan i att vara olika

Montessoripedagogiken bygger sin undervisning på att uppmuntra och visa barnen hur man söker kunskap. Barnen ska bli vuxna i ett samhälle dagens vuxna bara kan föreställa sig. Det är viktigt att barnen ser sökandet efter kunskap som självklart. Detta uppmuntrar vi genom att:

uppmärksamma barnets känsliga perioder (läs mer om hur vi arbetar under barnets känsliga perioder lite längre ner) då de är extra nyfikna på olika områden.
stärka barnets tillit till sig själv och sina förmågor, det ger styrka att känna tillit till andra.
främja social samverkan, glädjen av varandra, umgås och hjälpas åt.
stärka tron på den egna förmågan.
erbjuda en rik miljö, förberedd så att alla barn ska bli inspirerade att vilja arbeta.
material och miljö utformas så barnet ges möjlighet till:

fritt skapande, konstruera och använda sin fantasi i bild och form, musik, rollek och olika former av klossar, Duplo, Lego etc.
att utveckla sitt intresse att söka kunskap i olika ämnen t ex språk, matematik, zoologi, biologi, geografi, astronomi, historia och kunskap om sin omvärld
att genom praktiskt och sensoriskt material arbeta med alla sina sinnen, utveckla sin grov och finmotorik och känna sig säker med de uppgifter som förekommer i vardagen.

Lärare finns närvarande för att observera, dokumentera, stödja, hjälpa och uppmuntra och ha roligt tillsammans med barnet

De känsliga perioderna

De sensitiva perioderna visar sig under barnets sex första levnadsår. Alla barn går igenom perioderna och de följer ungefär samma utvecklingstakt. De är uppdelade i olika områden som tillsammans hjälper barnet att bygga upp en människa.

SPRÅKUTVECKLING: Med tunga och händer undersöker barnet omgivningen sensoriskt och motoriskt. Under barnets första halvår är det mycket viktigt att vi pratar med barnet för att barnet ska få höra ett språk, annars finns det risk att det talade språket inte utvecklas. Barnet upprepar endast de ljud det hör i sin omgivning. Olika lekar som ökar känseln kring munnen och övar munmotoriken utvecklar också barnets tal. Som vuxen kan man vara en förebild genom att prata tydligt och ge barnet ett riktigt men anpassat språk. Att läsa och sjunga med och för barnet ger både näring åt språklig och social utveckling.

INTRESSE FÖR ORDNING: Barnet har behov av rutiner och ordning i tillvaron. Att vardagsrutiner är nästan desamma på en småbarnsavdelning är inte tråkigt för det lilla barnet utan det skapar trygghet då barnet vet vad det kan förvänta sig. I miljön har var sak sin plats så barnet kan hitta och känna igen sig i sin omgivning. Barnet bygger upp sig själva genom gruppen och omgivningen.

INTRESSE FÖR SMÅ FÖREMÅL: Ibland ser barnet inte ut att ägna sig år någonting, men just då kan barnet vara i full färd med att studera något pyttelitet som vi inte ens har lagt märke till. Vi hjälper barnet genom att inte störa dess koncentration, ge barnet tid och inte avbryta barnet. Vi vuxna får låta barnet visa oss det vi inte ser.

SOCIALT SAMSPEL: När barnet börjar förstå att det är en del av ett sammanhang behöver barnet förebilder bland äldre kamrater och vuxna. Att hjälpa yngre kamrater ger barnet möjlighet att själv vara förebild.

KOORDINATION AV RÖRELSE: Barnet bygger upp sina muskler genom att använda sin kropp. Vi kan uppmuntra till utveckling genom att ge barnet fria ytor och nya utmaningar.

3. Barns inflytande

En viktig Montessoritanke är frihet under ansvar. Genom friheten ges barnet stor möjlighet att påverka sin egen vardag på Färgsolen.

Fria val av aktivitet

Barnen arbetar med vad de vill, det som inte är bekant presenterar en lärare och det är så vi kan hjälpa barnen att välja utmaningar som är lagom utmanade. Barnet ska känna - jag kan! - det här är spännande att lära sig.

Ansvar i att ta fram, plocka undan

Var sak har sin plats, varje material är förberett så det är färdigt att börja arbeta med då barnet tar fram det. Varje material har sin egen bestämda plats dit barnet sedan har ansvar för att ställa tillbaka materialet innan ett nytt plockas fram. Barnen påverkar miljön genom att visa oss vad som är roligt och vad de upptäcker. De hjälper oss att se vad vi ska ändra på, ta bort eller presentera på annat sätt.

Frihet i sociala relationer

Barnen väljer själva vem eller vilka de leker med i den åldersblandade gruppen. Smågrupper skapas styrda av vad de leker och vilka som är på förskolan. Barn arbetar tillsammans men gör ibland olika saker beroende på barnens olika mognadsgrad. Egenvalda grupper skapar färre konflikter.

Möjlighet att själv lösa konflikter

När konflikter uppstår ges barnen möjlighet att själva reda ut dem. En lärare finns alltid tillhands för att hjälpa till och följa upp om det behövs.

Förmåga att uttrycka sin åsikt

Att formulera vem man är och vad man vill är viktiga verktyg för att kunna påverka sin vardag. Alla barn ska ges möjlighet att uttrycka sin åsikt utifrån sina egna förutsättningar.

4. Förskola och hem

Vid lämning och hämtning möter vi barn och föräldrar för att hälsa och ge möjlighet till lite prat om vad som hänt hemma och på Färgsolen. Föräldrar har möjlighet att när de önskar boka tid till samtal med sina barns lärare utöver de inskolningssamtal och föräldrasamtal lärarna erbjuder. Föräldrar är varmt välkomna att komma på besöksdag till förskolan och på det sättet få inblick i sitt barns vardag. Föräldrar, barn och lärare träffas på olika arrangemang som Färgsolen ordnar. Det är trädgårdsdagar då Färgsolen får god hjälp av alla duktiga föräldrar, men också pajfester, grillfester, olika drop-in tillställningar, föreläsningar och föräldramöten. Tydlig information om Färgsolens mål och arbetssätt tillhandahålls genom regelbunden muntlig kommunikation och återkommande infoblad (ca en gång per termin). Föräldrar i kö inbjuds årligen till Öppet-hus där vi informerar om verksamheten.

5. Samverkan med förskoleklass

Färgsolen samarbetar med andra Montessoriförskolor så de sexåringar som går kvar på respektive förskolor kan träffas. Om föräldrar önskar träffar vi lärare från skolan som barnet ska gå på. Lärarna på Färgsolen har god kompetens att ge sexåringar den stimulans de behöver.

6. Lärarens roll

Lärarna som arbetar på Färgsolen är Montessoriförskollärare, Montessorilärare och förskollärare. En genomtänkt miljö är Montessorilärarens första uppgift. Genom den utvecklas barnet i sin egen takt. Maria Montessori skrev att barnet har en egen inre plan för sin utveckling. Lärarna på Färgsolen litar på barnets förmåga, vår roll är att stödja och uppmuntra barnen i sin utveckling. Vår närvaro ska ge barnen trygghet. Trygghet är en bas för självständighet. Lärarens roll är att ständigt utvärdera sitt arbete genom egna reflexioner och i samarbete med arbetslag för att anpassa sitt arbetssätt efter barnets behov. Observation och dokumentation är en förutsättning för att utveckling ska kunna ske.

7. Säkerhet och sekretess

Färgsolens lärare genomgår regelbundet utbildning i Första hjälpen. Förskolan kontrolleras av brandskyddsmyndighet och lärarna har återkommande brandövningar med barnen då de får prova att gå i brandtrappa. Barnen hämtas endast av mamma, pappa eller annan person som föräldrarna har informerat lärarna om. De prickas av på lista då de går hem. Alla lärare på Färgsolen har kunskap om den sekretess som gäller inom barnomsorgen. Tillfälliga vikarier informeras och skriver under ett intyg om att de tagit del av Färgsolens sekretessinformation. Vikarier och anställda lämnar också information ur belastningsregistret till oss.

Föräldrasamverkan

En gång per termin har vi en arbetshelg då föräldrarna hjälper till att förbättra barnens miljö och lär känna varandra. Andra viktiga bitar för att få inblick i vårt arbete och sitt barns vardag tycker vi är: föräldramöten med information om pedagogiken, kontaktdagar då man är med sitt barn på förskolan och föräldrasamtal. Eftersom skolan drivs som personalkooperativ behöver föräldrarna inte lägga ner något arbete på att driva förskolan utan kan koncentrera sig på sin viktigaste uppgift, att vara föräldrar.